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特训学校心理老师详解学生沙盘案例

内容概要:在这段时间中,能感觉到来访者有些许的焦虑与迷茫,于是带着来访者进行了这一次以“未来”为主题的沙盘游戏治疗。指在给来访者进行一个未来规划。看到这个沙盘,能够感受到摆的有点满和杂乱,这个从来访者在摆盘过程中也有体现,能够感受到她此时的焦躁与迷茫。在让来访者介绍沙盘时,没有什么深刻信息。

  在这段时间中,能感觉到来访者有些许的焦虑与迷茫,于是带着来访者进行了这一次以“未来”为主题的沙盘游戏治疗。指在给来访者进行一个未来规划。看到这个沙盘,能够感受到摆的有点满和杂乱,这个从来访者在摆盘过程中也有体现,能够感受到她此时的焦躁与迷茫。在让来访者介绍沙盘时,没有什么深刻信息。

  于是心理老师让来访者在沙盘中找到那个代表“自己”的沙具,从这里入手开始深入。来访者说在这个沙盘正下偏左的这个拿着书的女生代表自己。当问到这个“沙具”的具体信息时,来访者回答说是17/8岁的样子,正在念职高,读的高铁乘务专业。问到来访者是否喜欢这个专业时,来访者说不喜欢,但当时没有跟家里说不喜欢,是家里人给选的。
  来访者表示与家庭缺少沟通,在家里的常态是他们说,自己听。但现在还是希望沟通方式发生一些改变。这里可以从沙盘的正上中的海螺可以看出,来访者是渴望与自己的家人沟通的。通过这个又问到了来访者真正喜欢的专业,给她做了一些规划。
  首先,自己是不愿意和妈妈学关于美容养生方面的内容的,她希望彼此多一点信任。
  她的第一个想法是想去学音乐,但不知道家人会不会同意。
  如果不同意,她可以接受去学高铁乘务员,但手上的疤是个大麻烦,有可能去除不了。如果能去除,这是第二条路。
  在前两条都不行的情况下,来访者表示想当导游,但自己的英语不好,如果选这个专业,需要很强的毅力去坚持下去,而来访者表示,为了自己未来,也愿意拼一拼。
  最后来访者给她的沙盘取名为“美好家园”,到这里,这次的咨询就结束了。
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